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刘亚敏
发布时间:2015-01-09 14:35:24   来源:   浏览量:11795



学术经历

1995-1999年就读于华中师范大学教育科学学院,获得教育学学士学位。

1999-2004年就读于华中科技大学教育科学研究院,以硕博连读获得教育学博士学位。

2006年晋升为武汉大学教育科学学院副教授。

2011年9-20129月赴美国加州大学戴维斯分校访学一年。

2014年11月晋升为武汉大学教育科学研究院教授。

主要研究领域为高等教育原理、研究生教育,目前的学术兴趣集中于大学文化、研究生教育发展与改革、创造力教育等方面。已在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《学位与研究生教育》、《武汉大学学报(人文科学版)》、《现代大学教育》等人文社会科学类学术刊物上公开发表论文四十余篇。独立撰写专著一部,独立翻译译著一部,参与撰写著作两部。主持国家、省部级课题6项,主持校级课题6项,参与国家、部级课题多项。

 

主要发表/出版物

学术期刊论文类

1.论教育哲学的时代精神,《教育评论》(CSSCI),19996

2.大学精神探论,《未来与发展》(CSSCI),20006

3.规模与质量:印度高等教育发展问题及其对我国的启示,《云南教育》200125

4.全球化与文化的发展:多元文化论的观点,《华中科技大学学报》(人文社会科学版)20022

5.交往:德育研究的新思维,《思想·理论·教育》(CSSCI),20031

6.人文学科改革探论,《周口师范学院学报》20033

7.大学内部权力结构及其调整,《现代大学教育》(CSSCI),20042

8.跨学科人才培养的制约因素探讨,《中国高教研究》(CSSCI),20043

9.研究生导师的角色定位与责权分析,《中国研究生》,200410

10.知识分子与大学精神,《高等教育研究》20059),转载于人大复印资料·高等教育200512

11.中国科举考试产生与持续发展的原因探论,《武汉大学学报·人文科学》(CSSCI),20056

12.大学精神的社会根基:政治与经济之纬,《内蒙古社会科学》(CSSCI),20061

13.大学的文化内涵,《未来与发展》(CSSCI),20064

14.大学发展中的开放与封闭:系统论的视角,《现代大学教育》(CSSCI20061

15.大学与社会的关系:系统论与冲突论的视角,《现代教育科学》20061

16.大学文化:大学活的灵魂,《现代教育》20063

17.社会服务站:经济驱动与大学发展,《武汉职业技术学院学报》20064

18.大学的文化内涵,《未来与发展》(CSSCI),20064

19.中世纪大学:权力夹缝中的生存与发展,《理工高教研究》  20065

20.自由、独立与批判:大学的精神执守,《国家教育行政学院学报》(CSSCI  20065

21.大学精神的制度根基,《北京教育》20067-8

22.研究性教学及其在研究生教育中的实施,《学位与研究生教育》(CSSCI),200610

23.基督教信仰与大学起源——以大学的精神存在为视角,《现代教育科学》20066

24.学习型大学的文化特征,《高等理科教育》(CSSCI),20072

25.大学精神与大学组织的依存关系——系统论的观点,《中国电力教育》20071

26.人文知识分子:“知识分子精神”的完整表达,《华中农业大学学报·社会科学版》(CSSCI),20072

27.早期形态大学的精神面貌,《大学·研究与评价》20072

28.西方大学学术自由探源:对古希腊罗马时代的历史解读,《现代大学教育》(CSSCI20083

29.论学术自由的文化价值,《高等教育研究》(CSSCI20086

30.学术自由概念的诞生与初步发展:从文艺复兴到第二次世界大战,《国家教育行政学院学报》(CSSCI20086

31.流程再造:基于硕士研究生学制改革深层转换的思考,《学位与研究生教育》(CSSCI20087

32.联合硕士学位:欧洲高等教育的实践探索,《中国高等教育》(CSSCI20081516

33.中世纪的学术自由:湮灭与重生,《大学·研究与评价》,20093

34.我国博士生培养模式的特征解析,《中国高教研究》(CSSCI),20098

35.当前我国地方院校硕士研究生课程设置研究,《科技情报开发与经济》,20102

36.迎接新世纪的挑战:欧洲博士生教育的改革动向,《高教发展与评估》(CSSCI),20103

37.欧洲博士生教育改革十年:从政策到行动,《学位与研究生教育》(CSSCI),20106

38.试论和合学视域中我国研究生导师制度的本土创新,《中国地质大学学报·社会科学版》(CSSCI),20106

39.博洛尼亚进程中的欧洲硕士生教育改革,《中国高教研究》(CSSCI),20114

40. 教育家校长引领大学崛起:以哈佛大学近现代五任校长为分析样本,《高等教育研究》(重要期刊),201112

41. 校企联合培养:欧洲博士生教育的新探索,《学位与研究生教育》(CSSCI),201210

42. THE FACULTY PROMOTION AND MERIT SYSTEM INCHINAAND THE UNITED STATES: THE CASES OFWUHANUNIVERSITYAND THEUNIVERSITYOFCALIFORNIA,DAVIS. Research & Occasional Paper Series: CSHE.13.12.

43. 美国硕士生教育及其完成率调查:以STEM学科为对象,《学位与研究生教育》(CSSCI),20134

44. 高校教师职称晋升与绩效评价制度改革的基本路径——来自美国加州大学戴维斯分校的启示,《2013年高校教师发展国际研讨会文集——变革中的高校教师发展》,中国海洋大学出版社,201312月。

45. 论学术自由的人本价值,《教育研究》(权威期刊),20142

46. 应试情境下教师的创造力教育观及其实践经验——基于现象学的研究,《教育理论与实践》(CSSCI),201422

著书类

1.专著《大学精神探论》,青岛:中国海洋大学出版社,2006年。

2.译著《创造性对话:课堂里的思维交流》,北京:社会科学文献出版社,2014年。

3.参著:《新中国著名大学校长》,武汉:湖北人民出版社,2007年。

4.参著:《回眸——武汉大学研究生教育改革与发展十年(20002010)》,武汉:武汉大学出版社,2011年。

5.参著:《研究生培养模式改革研究》,北京:人民教育出版社,2013年。

 

科研项目与管理

参与项目

1.主要成员,2002年参与立项并研究全国学位与研究生教育发展中心课题《研究生导师队伍建设的要素分析及实施方案研究》;

2.主要成员,2002年参与研究全国学位与研究生教育发展中心课题《学位论》;

3.项目参与者,2004年参与研究武汉大学实践教学改革研究项目《怎样在实践教学中实现知识、能力的整合与转化》;

4.主要成员,研究武汉大学人事部合作承担的国家级重大课题《高等学校教师评价研究》,承担《外国高校教师绩效评价调研报告》之《英国高校教师绩效评价个案分析》的撰写任务;

5.主要成员,武汉大学研究生院2006年承担的国家级重大课题《研究生培养模式改革研究》,本人参与子课题《研究生培养模式改革的举措研究》的研究;

6.项目参与者,参与2007年武汉大学“十一五”学科建设规划课题的研究。

7.项目参与者,参与2007年国务院学位“中国博士质量分析方案”之“武汉大学博士质量分析报告”的研究。

主持项目

研究生跨学科培养模式研究以我校研究生跨学科试验区为例,2014年学位与研究生教育教学改革研究项目。

大学生创造性思维的培育对策研究,2012年湖北高校人文社科重点研究基地——中国地质大学大学生发展与创新教育研究中心科研开放基金课题。

应对班主任写作之惑的优秀教育案例赏析,2011年武汉大学专业学位研究生教学案例建设项目,编号:2011TCB16

中国特色专业学位研究生培养模式的探索与构建,2011年国家社会科学基金青年项目, 20117月,编号:CIA110138

“创造力培养与教育创新”学术团队带头人,2011年武汉大学“70后”学术团队建设项目。

世界一流研究型大学成长机制研究,武汉大学人文社会科学2009年度自主科研课题。

武汉大学研究生教育改革与发展十年研究, 2009年武汉大学研究生院委托研究项目。

地方高校研究生课程建设研究,湖北省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题。

跨学科研究生培养的理论与实践研究,全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部青年专项课题,编号:EIA070247

美国学位法律制度与研究生创新能力培养,2007年度教育部直属高校聘请外国专家重点项目。

武汉大学跨学科研究生培养的实施方案研究,2007年度武汉大学研究生教学研究与改革项目。

通识课程“中外大学史话”,2006年度武汉大学课程建设项目。

大学精神与大学制度和谐构建研究,2006年湖北省教育科学规划“十五”项目。

 

学术活动

校内外讲座报告

2015年125日,在武汉大学第一附属小学,作题为“浅谈有效沟通”的报告。

2014年1228-29日,参加由中南民族大学承办的,作题为“发展性教师评价与教师发展”的分论坛报告。

2014年1214-16日,参加由台北市立大学承办的海峡两岸高等教育研讨会大学校务治理研究。发表题为“大学治理文化:阐释与建构”的论文。

2014年1117-19日,参加由南京航天航空大学承办的第十五届大学教育思想研讨会。发表题为“研究生跨学科培养模式研究:以武汉大学研究生跨学科试验区为例”的分论坛报告。

2013年111日,在中国海洋大学承办的2013高校教师发展国际研讨会上,作了题为“高校教师职称晋升与绩效评价制度改革的基本路径”的分会场报告。

2013年59日,在武汉大学精神研讨会上,作了“漫谈大学精神”的发言。

2012年1124日,在刘道玉校长诞辰80周年研讨会上,作了题为“求解创造教育的方程式”的会议发言。

2012年1112日,为中南民族大学公共管理学院师生作了题为“创新中国高校教师职称晋升与绩效评价制度”的学术报告。

2012年920日,为武汉大学教育科学学院师生作了题为“创新中国高校教师职称晋升与绩效评价制度——来自美国加州大学戴维斯分校的启示”的学术报告。

2011年412日,在武汉空军蓝天幼儿园为广大教师与家长做了题为“创造力:成长第一要素”的报告。

参与国际国内会议

1.大学教育质量的理论与实践研究国际学术研讨会,厦门:2008528-29

2.研究生培养模式改革高端论坛,武汉:20091226日。

3.17日第十三届全国大学教育思想研讨会,武汉:20101026-27日。

4. 第四届中国研究生教育学术论坛,宁波:2010516-17日。

5.美国加州大学伯克利分校(UCB)“科尔的‘大学的功用’”研讨会(Seminar on Kerr’s “Uses of the University”),University of California, Berkeley2011129日。

6.美国加州大学圣巴巴拉分校“大学的功用: 展望2050年”研讨会(The Uses of the University in 2050 charrette),University of California, Santa Barbara 2012223-26日。

7.美国斯坦福大学国际发展研究中心(SCID)举办学术年会,Palo Alto201262日。

8.华中科技大学承办中国高等教育学专业委员会成立20周年庆典暨2013年学术年会,武汉,20131026-27日。

9.中国海洋大学承办2013高校教师发展国际研讨会,青岛,20131031-11月1

10.第十五届大学教育思想研讨会,南京:20141117-19日。

11.中南民族大学承办高校教师教学发展学术研讨会,武汉:20141228-29

12.台湾教育大学系统与台北市立大学承办海峡两岸高等教育研讨会大学校务治理研究,台北:20141214-16日。

 

所授的课程

2005年度、2007年度、2008年度讲授研究生必修课《课程论专题研究》,36学时,2学分;

2008年度,讲授高校教师班课程《教育学原理》,54学时,3学分;

2006年至今,讲授研究生必修课《研究生教育专题》,18学时,1学分;

2006年为中德联合培养研究生班讲授《课程发展与改革》,54学时,3学分;

2006年至2011年,开设本科生通识课程《中外大学史话》,18学时,1学分。

2009度至今,讲授研究生专业必修课《中外高等教育发展专题》,36学时,2学分。

2009年至今,讲授研究生专业必修课程《高校学科专业建设与课程管理》,18学时,1学分。

2010年至今,承担专业硕士研究生课程《班主任工作专题》,36学时,2学分。

2011年6月,邀请加州大学戴维斯分校教育学院Cristina Gonzalez教授合作讲授课程《学位与研究生教育专题》,36学时。

2006年至今,所教授的核心课程是:《中外高等教育发展专题》,36学时;《学位与研究生教育专题》,36学时;《班主任工作专题》,36学时。




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